El significado de la regulación positiva para el nivel parvulario
Colegio Hispano Americano
15 de Mayo 2026
En el corazón de la labor formativa de las Escuelas Pías, la comunidad educativa del Colegio Hispano Americano consolidó un innovador enfoque de convivencia escolar en su nivel de Párvulos. Esta propuesta pedagógica implementada por las profesoras Maria José Mellado y Silvia Rodríguez, no es solo un conjunto de normas, sino el símbolo vivo de un acompañamiento afectivo que guía la autonomía y el desarrollo integral de los más pequeños.
Como toda estrategia formativa, estas acciones representan una forma única de educar las conductas, ligada estrechamente con el respeto a los ritmos individuales y el criterio profesional de las educadoras a cargo.
Las herramientas en un inicio se adaptaron minuciosamente a la realidad de cada curso, un diseño que es columna vertebral para el éxito del proceso. Aunque actualmente sus metodologías específicas se diferencian con éxito según la edad y las necesidades de los estudiantes.
El vínculo entre los cursos de Playgroup y Kinder con este sistema se selló a través de una tabla de trabajo y convivencia grupal. Esta herramienta incorporaba las fotografías de los niños junto a los días de la semana, abriendo un espacio diario de reflexión al finalizar la jornada. Mientras los propios estudiantes evalúan su comportamiento y el cumplimiento de instrucciones, florecía de manera prodigiosa la autorregulación y la conciencia de sus actos (Informe de Convivencia Escolar, 2025).
Este ejercicio reflexivo se transformó la mayor prueba de progreso para las aulas: la convicción de que la autoevaluación tiene el poder de transformar positivamente las dinámicas del grupo.
Por otra parte, en Prekínder se implementó el «Chaleco del comportamiento», un recurso confeccionado por las docentes para destacar diariamente a quienes lideraban la buena convivencia. Durante el último trimestre, la estrategia sumó una votación entre pares, permitiendo que los mismos compañeros eligieran de manera compartida quién llevaría el chaleco a su hogar para devolverlo al día siguiente.
Hoy, estas estrategias de incentivos siguen siendo el faro metodológico para promover habilidades socioemocionales fundamentales en el colegio. Su legado inspira la empatía, la responsabilidad y la motivación intrínseca, demostrando que el verdadero reconocimiento nace del corazón de la propia comunidad escolar.
