Una innovadora experiencia de aprendizaje permitió abordar conceptos de Física a través de la creación de juegos de gamificación, fortaleciendo la comprensión conceptual y el uso del lenguaje científico.
Con el objetivo de favorecer una comprensión más significativa de los contenidos de Física bajo la clase de Karina Godoy, en el colegio Hispano Americano, se desarrolló una propuesta pedagógica centrada en la construcción de juegos relacionados con la energía mecánica.
La iniciativa surgió a partir de una dificultad identificada en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura. Si bien los estudiantes presentaban dificultades con aspectos matemáticos, como el manejo de fórmulas, variables, unidades de medida y gráficos, también se observaban dificultades para comprender y diferenciar conceptos científicos y utilizar adecuadamente el vocabulario propio de la disciplina.
Frente a esta situación, se implementó una estrategia basada en el aprendizaje activo, la recuperación de información y la construcción significativa del conocimiento. Como parte de la evaluación, los estudiantes debieron elaborar un libro de juegos sobre energía mecánica, incorporando cuatro modalidades: memorice, crucigrama, sopa de letras y términos pareados.
Para construir los juegos, los estudiantes tuvieron que seleccionar y trabajar con definiciones, conceptos, fórmulas, símbolos y variables relacionados con los contenidos estudiados. De esta manera, la gamificación fue utilizada no solo como un recurso motivacional, sino también como una herramienta para facilitar el aprendizaje de contenidos que pueden resultar abstractos.
Los resultados mostraron cambios en la forma en que los estudiantes enfrentaban las actividades de Física. El mayor dominio de los conceptos y del vocabulario científico facilitó el paso hacia la aplicación de fórmulas y la resolución de problemas.
En particular, los estudiantes demostraron una mayor capacidad para identificar el concepto físico involucrado, reconocer las variables presentes en una fórmula, comprender su significado y seleccionar con mayor autonomía y seguridad el procedimiento necesario para resolver una situación.
De esta manera, una dificultad habitual en el aprendizaje de la Física se transformó en una oportunidad para fortalecer la comprensión conceptual, el vocabulario científico, la identificación de variables, la resolución de problemas y la autonomía de los estudiantes frente a los contenidos.