Una iniciativa interdisciplinaria de las asignaturas de Filosofía y Lectura y Escritura Especializada permitió a los estudiantes investigar a personajes históricos, literarios y filosóficos vinculados a calles cercanas al establecimiento, conectando los aprendizajes del aula con la historia y memoria de su entorno.
La propuesta generada por los profesores Ramón Valenzuela y Guillermo Gonzáles surgió a partir de una reflexión sobre aquellos espacios cotidianos que, pese a formar parte de la vida diaria de la comunidad educativa, muchas veces son observados únicamente como lugares de tránsito. A través de la investigación, los estudiantes tuvieron la oportunidad de descubrir las historias, ideas y aportes de distintas personas cuyos nombres permanecen presentes en calles y espacios cercanos al establecimiento.
Como parte de la experiencia, los estudiantes investigaron a personajes históricos, literarios y filosóficos, recopilando antecedentes sobre sus trayectorias, contextos e ideas. Posteriormente, debieron relacionar esta información con el significado que adquiere su presencia en el espacio público y con distintas problemáticas de la sociedad chilena actual.
La actividad también contempló la creación de placas y reconocimientos simbólicos, elaborados por los propios estudiantes con el objetivo de sintetizar y visibilizar el aporte de los personajes estudiados. Este proceso permitió incorporar elementos de creatividad y comunicación, entregando a los jóvenes un rol activo en la construcción y difusión del conocimiento.
Desde la perspectiva pedagógica, la iniciativa favoreció además el desarrollo de habilidades de investigación, análisis y pensamiento crítico. Los estudiantes debieron seleccionar y evaluar fuentes, organizar información, identificar ideas filosóficas y políticas y contextualizar los aportes de cada personaje.
El proceso culminó con una exposición en terreno y una instancia de coevaluación entre los grupos, donde los estudiantes pudieron presentar sus investigaciones, formular preguntas y valorar el trabajo desarrollado por sus compañeros. De esta manera, la evaluación se convirtió también en una oportunidad para reflexionar sobre los aprendizajes y sobre el proceso llevado adelante durante la actividad.
“Barriografía” permitió así transformar el entorno cercano al Instituto del Puerto de San Antonio en un espacio educativo, demostrando que el aprendizaje puede trascender las paredes de la sala de clases.
La iniciativa reafirma el compromiso del Instituto del Puerto de San Antonio con el desarrollo de experiencias pedagógicas significativas, capaces de conectar los contenidos curriculares con la realidad de sus estudiantes y con el patrimonio histórico, cultural y social de su entorno.
